로 구성됩니다. 두 번째 그룹은 언어 학습을 시도했지만 성공하지 못한 학습자로 구성됩니다. 두 그룹의 학습자는 ‘움직일 수 없는 지점’이라고 표현할 수 있는 가장 어려운 상황에 처해 있다 dowonkorea.
아이러니하게도 교수법은 언어 학습의 발전과 발전을 방해하는 경우가 많습니다. 전통적인 접근 방식은 전통적인 문법과 어휘 학습을 기반으로 한 방법으로, 모국어 능력을 더욱 발전시키는 경우에 효과적인 것으로 입증되었습니다. 제2외국어 학습 접근법을 적용하려면 개선이 필요합니다.
그런데 왜 전통적인 접근 방식으로는 모국어만 성공적으로 배울 수 있을까요?
모국어 학습자는 학교에서 공부를 시작하기 전에 언어에 대한 광범위하고 적극적인 어휘와 일반적인 개념을 습득합니다. 학교에 입학하기 전부터 언어는 이미 사고 과정의 일부가 되었습니다. 교사는 처음부터 언어를 가르치는 것이 아니라 학생들의 지식을 체계화할 뿐입니다. 학습자는 학교에서 수년 동안 모국어 실력을 향상시킵니다. 이 경우 기존 접근 방식이 효과적이며 긍정적인 결과가 거의 보장됩니다.
그러나 제2외국어를 배우는 경우에는 그 접근 방식이 기대했던 효율성을 잃게 됩니다. 학습자는 언어의 기본을 마스터하지 않았기 때문에 문법 규칙을 효과적으로 마스터할 수 없습니다. 학습자에게 활성 어휘가 없거나 거의 없다면 언어에 대한 추가 학습은 비효율적입니다.
‘움직일 수 없는 지점’에 처한 학습자에게 도움이 되기 위해서는 접근 방식을 어떻게 바로잡을 수 있을까?
접근 방식을 수정하는 유일한 방법은 활성 어휘를 암기하는 것입니다. 더욱이, 어휘의 단어가 수동 어휘로 전환되는 것을 방지하기 위해 가능한 한 자주 연습해야 합니다.
단어 암기에 대한 많은 기술을 찾을 수 있습니다. 아마도 가장 간단한 기술은 플래시 카드와 암기 학습일 것입니다. 니모닉 방법, 니모닉 링크 시스템 등과 같은 연관을 기반으로 하는 많은 기술이 있습니다. 핵심 단어 방법은 두 가지 언어 기억 시스템과 이미지 기억 시스템을 모두 사용합니다.
위에 나열된 외국어 암기 방법들은 모국어 환경에서 학습자가 지속적으로 암기하는 효과를 내지 못한다. 이러한 기술의 주요 단점은 다음과 같습니다.
비체계적인 접근,
모국어와의 직접적인 연결(또는 연관);